СТРАХИ НАЧИНАЮТ ЖИТЬ В ДЕТСТВЕ (Часть 2).
Страх - это не всегда спонтанная реакция на какую-нибудь опасность. Страх - это многоуровневая программа, имеющая сложную систему нейро-физиологических взаимодействий. К следствиям переживания страха можно отнести, например, потерю адекватности восприятия, спутанность мыслей, спазм мышц, адреналиновый выброс, невротические реакции – все то, что делает человека неспособным трезво оценивать происходящее и принимать правильные решения. Очень часто, находясь под действием страха, мы не можем даже осознать это состояние. Запуганные люди легко берутся под внешний контроль и практически беззащитны перед манипуляциями.
Главные паттерны, содержащие в себе реакции страха, закладываются в детстве. А во взрослой жизни они уже оформляются в устойчивую систему эмоционирования. И если кто-то знает механизмы этой системы, он получает ключи к управлению человеком, потому что страх является одной из базовых эмоций человека, определяющей его мысли и поступки.
Поэтому главным принципом детского обучения является не запугивание детей (психотравматический опыт), а обучение тому, как легко справляться с подобными состояниями (психоадаптивный опыт). Напугать ребенка легко. Нейтрализовать последствия этого испуга – крайне затруднительно, даже для специалиста. Берегите свое сознание и сознание своих детей. Сегодня, когда общество целенаправленно и профессионально ведут по пути запугивания, здоровая и адаптивная психика является самым главным спасительным ресурсом.